Fragen & Antworten

FAQ – häufig gestellte Fragen zu SixBricks

 #1 Was ist Six Bricks überhaupt?

#2 Six Bricks – was bringt mir das?

In meiner Aufgabe als pädagogische Ergänzungskraft für eine PUSCH-Schulklasse (Praxis und Schule), höre ich von den 13/14jährigen sehr oft den Satz: „Was bringt mir das?“

Ja, es ist auch aus meinem Rückblick nach mittlerweile 40 Berufsjahren nicht immer schlüssig zu erklären, warum ich die binomischen Formeln gelernt, Bilder aus Lebensmitteln geklebt und Sportarten durchgeführt habe, die mich so gar nicht interessierten. Ich kann da ein wenig mitleiden und auch verstehen, dass diese Frage aufkommt.

Pädagogisch wertvoll (und ich weiß nicht, ob es immer durchdringt) versuche ich darauf hinzuweisen, dass so manche Lehrinhalte sicherlich später im Berufsleben hilfreich sein können und es deshalb jetzt gut ist, diese Grundlagen zu lernen (und scheitere selber gerade an der Sinnhaftigkeit von Termen und Gleichungen).

„SixBricks, was bringt mir das?“ Ist sicherlich ein Gedanke, der aufkommt, wenn man darüber nachdenkt, die Methode im Unterricht, im Kindergarten oder anderen Lernszenarien einzusetzen. Auch hier erschließt sich mit Blick auf die 6 bunten DUPLO® Bausteine sicherlich nicht sofort der Sinn. Auch wird die Tiefe und Dynamik erst einmal nicht sichtbar.

Die Methode des spielerischen Lernens zeichnet sich vor allem durch zwei Eigenschaften aus: Die Flexibilität und die Skalierbarkeit. Somit lassen sich SixBricks Aktivitäten in vielen Anwendungsbereichen auf verschiedene Gruppengrößen ausdehnen oder eingrenzen. Ebenso ist dabei der Schwierigkeitsgrad der Aktivitäten an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden anpassbar.

Ganz ehrlich: ich nutze Six Bricks tatsächlich auch bei den „SixBricks, was bringt mir das?“ Ist sicherlich ein Gedanke, der aufkommt, wenn man darüber nachdenkt, die Methode im Unterricht, im Kindergarten oder anderen Lernszenarien einzusetzen.
Die Methode des spielerischen Lernens zeichnet sich vor allem durch zwei Eigenschaften aus: Die Flexibilität und die Skalierbarkeit. Somit lassen sich SixBricks Aktivitäten in vielen Anwendungsbereichen auf verschiedene Gruppengrößen ausdehnen oder eingrenzen. Ebenso ist dabei der Schwierigkeitsgrad der Aktivitäten an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden anpassbar.
Ich nutze Six Bricks tatsächlich auch bei den SuS der 8. Klasse (die wahrscheinlich froh sind um das Versäumen von ihrer Meinung nach unsinnigen Lehrinhalten) und bin wirklich erstaunt über die sehr rege Teilnahme.

#3 DUPLO® Steine sind doch nur was für Kleinkinder

Wenn man zum ersten Mal von der SixBricks Methode hört, mag man denken „DUPLO® Steine sind doch nur für Kleinkinder“.
Im Kontext dieser Methode lassen sich die sechs DUPLO® Steine aber deutlich vielfältiger einsetzen, was sich auch in der Spannbreite des Alters der Zielgruppe bemerkbar macht.

So kann die Aktivität „Tricky Tower“, bei der die Steine auf verschiedene Weisen gestapelt werden sollen, Kinder im Vorschul-, Grundschul- und Teenageralter auf verschiedenen Ebenen herausfordern.

Meine persönliche Erfahrung umfasst Lernende im Alter von fünf bis 96 Jahren und alle konnten Dank der Skalierbarkeit und Flexibilität der SixBricks Methode angesprochen und gefördert werden.

Zur Zeit arbeite ich als ergänzende pädagogische Fachkraft in einer 8ten Klasse. Die Teilnehmenden sind auf verschiedene weise unterstützungsbedürftig. Gerade bei den Themen: Konzentration, Fokussierung und Merkfähigkeit setze ich Six Bricks Aktivitäten gezielt ein.

Heute zum Beispiel war bei den SuS nach einer Doppelstunde Deutsch die Luft raus. Es ging sehr viel um Wortgruppen und die Bestimmung derselben. Da habe ich zum Beispiel für die Wortgruppe „Präpositionen“ einfach eine Aktivität eingefügt. Das haptische Erlebnis hat dazu geführt, sich die theoretischen Inhalte besser merken zu können.

Nur Mut – trau Dich und setz Six Bricks ein.
Meine Überzeugung: Mehr als 6 Bausteine braucht es nicht.

#4 Die Kinder spielen doch nur, wo bleibt da das Lernen?

Als Erwachsene ist es manchmal schwer vorstellbar, wie Kinder sich ihre Welt erschließen.
Von Natur aus dient bei Kindern das Spielen dazu, die eigene Umgebung zu entdecken und dabei auf Herausforderungen zu stoßen, die gelöst werden wollen.
Mit SixBricks kann man durch angeleitetes spielerisches Lernen die Neugierde und den Spaß der Kinder gezielt nutzen, um bestimmte Fähigkeiten zu erwerben.
Besonders gut funktioniert dieses Konzept in Kleingruppen, in den die Kinder auch von einander lernen und sich weiterhelfen können. Zusätzlich ist Six Bricks anwendbar in der individuellen Förderung und auch in größeren Gruppen.

Auch wenn es wirkt, als ob es nur geeignet ist für Grundschulkinder, so ist meine derzeitige Erfahrung als pädagogische Fachkraft ganztägig im Schulkontext einer 8ten Klasse: auch hier werden diese Aktivitäten sehr gerne angenommen.

Was von außen also wie reiner Zeitvertreib mit DUPLO® Steinen aussehen kann, sind in Wirklichkeit sinnvolle SixBricks Aktivitäten, die den Lernenden auf eine lockere Weise Problemlöse-Strategien beibringt.

#5 Kann man nicht irgendwelche Steine nutzen?

In der Pädagogik wird viel Material genutzt, um Kindern Lernanreize zu geben. Materialien in die Hand zu nehmen und dabei zu entdecken, erforschen und zu experimentieren, was damit möglich ist, ist eine lebendige und selbständige Art zu lernen.

Manipulative, also Materialien, welche immer wieder verwendet werden können und eine Vielfalt an Einsatzmöglichkeiten bieten, sind dabei sehr beliebt. Wir denken dabei z.B.: an Kappla® Holzsteine oder eben die beliebten LEGO® DUPLO® Bausteine. Diese lassen sich vielfältig einsetzen, neu ordnen, miteinander kombinieren und erweitern den Lernhorizont sehr.

Wer mich sieht, wenn ich mit SixBricks unterwegs bin, dem werden schnell die Duplo® Steine auffallen: Grün, Blau, Hellblau, Rot, Gelb und Orange.
Die Anzahl und die Farben der Steine sind dabei keinesfalls zufällig ausgewählt. Legt man sechs Steine nebeneinander, so visualisieren diese die Spannbreite des Sichtfeldes von Kindern. Innerhalb dieses Feldes ist es ihnen möglich, interessiert und engagiert an einer Aufgabe dranzubleiben.
Was innerhalb dieses Feldes mit den Steinen passiert, hängt ganz von der Aktivität ab, die ausgeführt wird. Eines ist aber auf jeden Fall klar: Egal wie oft die Steine runter-/ umfallen (z.B. bei der Aktivität „TrickyTower“) oder hin und her geworfen werden, sie halten den Strapazen stand.

Die Farben der Steine selbst haben viele Einsatzgebiete, zum Beispiel kann man im Schulkontext das Konzept von warmen und kalten Farben anschaulich darstellen.

#6 Wie weit kommt man denn mit 6 Bausteinen?
 

Nur sechs DUPLO®-Steine mögen am Anfang etwas wenig wirken, wenn es darum geht, Kindern schul- und lebensrelevante Fähigkeiten beizubringen. Tatsächlich lassen sich mit diesem Material aber ganze 250 ausgearbeitete SixBricks Aktivitäten umsetzten. Weitere fast 300 Aktivitäten können mit speziellen A3 Matten genutzt werden.

In der letzten Woche hatte ich an der Hinterlandschule Biedenkopf eine Doppelstunde zur freien Verfügung mit Kindern der 5. Klasse.

Grundsätzlich ist es immer gut, an erweiterten Fähigkeiten zur Konzentration, Fokussierung und Merkfähigkeit zu arbeiten. Darüber hinaus ist auch konkreter Unterricht mit den Bausteinen und der lernbegleitenden Methode Six Bricks möglich.

Wir haben das Thema: Reizwortgeschichten genutzt, um Kindern zu helfen, ins konkrete Erzählen zu kommen und anschließend, mithilfe der bunten Bausteine, die Geschichte konkret nacherzählen zu können.

Natürlich kann dies auch mit anderen Materialien erreicht werden. Mein Gedanke dazu: wie wäre es, wenn die Six Bricks Bausteine lernunterstützend bei Mathe, Sprache (auch Fremdsprachen) und Sachunterrichten eingesetzt werden kann? Ja, das ist möglich, wenn jedes Kind ein Six Bricks Set auf dem Schreibtisch stehen hat – sogar die Grundkenntnisse zum programmieren lassen sich so vermitteln.

Erkundige Dich doch gerne mal in unserem Shop und siehe Dich dort nach passendem Material für Deinen Arbeitsbereich um!

 #7 Wie legitim ist eigentlich die Methode?

Besonders im Bildungskontext stellt sich häufig die Frage nach der Legitimität einer Methode, wenn es darum geht, diese im Lernalltag zu integrieren.
Die Studie „Learning through play: a review of the evidence“ der Lego Foundation hat bei 25.000 Kinder aus allen Kontinenten folgendes untersucht: „Welche Auswirkungen hat spielerisches Lernen, wenn Materialien in die Hand genommen werden?“

Die Ergebnisse ist, dass durch die Methode des spielerischen Lernens wichtige Kompetenzen erworben und vertieft werden. Diese können die Lernenden in verschiedenen Lernumgebungen Schule, Zuhause, später auch Arbeit) anwenden.
Im Endeffekt steht das Ziel ganz oben, dass alle Lernenden Spaß daran haben sollten, Neues zu entdecken und neue Kompetenzen für das Leben erwerben zu können.

Bei Six Bricks handelt es sich um angeleitetes spielerisches Lernen. Wenn Kinder von alleine nur 6 Bausteine in die Hand bekommen, hat sich der Lernspaß relativ schnell erschöpft. Sie können nicht von alleine auf die vielen Aktivitäten zur Förderung ihrer Kompetenzen kommen, es braucht Hilfestellung.

Trotzdem erlaubt die Methode Six Bricks kindliches Entdecken, Erkunden und Experimentieren innerhalb der Aktivitäten, um selber auf neue Ideen zu kommen. Auch wird die Selbständigkeit altersgerecht gefördert durch die Übergabe der einfachen Aktivitäten an die Lernenden.